대구남동초등학교가 최근 국제 바칼로레아(IB) 본부로부터 정식 후보학교 승인을 받고 11월 24일자로 후보학교 지위를 획득하여 IB PYP(Primary Years Programme, 이하 PYP) 프로그램을 본격 운영한다. IB교육은 스위스 비영리 교육재단인 IBO가 주관하는 토론과 논·서술형 중심 교육과정으로, 현재 전 세계 5천여 개 학교가 IB교육을 운영하고 있다. IB 수업의 특징은 ‘왜’에 해당하는 개념 및 탐구기반 프레임을 수업에 적극 활용하고 과정 중심 평가와 연계하므로 자율성과 전문성을 바탕으로 하는 교사의 수업과 평가 노력이 절대적이다. 남동초는 자신을 이해하고 타인과 긍정적인 관계 형성을 통해 주변 세계에 관심을 가지고 지속 발전이 가능한 환경을 만드는데 기여하는 학습자를 양성하기 위해 지난 3년 동안 기초학교 및 관심학교를 운영하며 노력해왔다. 한 담임교사는 “IB교육에 대해 새롭게 연구하고 우리 교육현장에 어떻게 적용해 나갈지 고민하는 시간이 쉽지만은 않았다. 여전히 많은 궁금증을 가지고 연구하고 있지만, 나의 수업이 예전과 달라지고 우리 반 학생들의 표정이 생동감 넘치는 것을 보면 보람이 느껴지고 힘이 생긴다.”고 인증 소감을 말하였다. 대구남동초등학교 임춘우 교장은 “공립초등학교에서 IB교육을 실천하는 것은 새로운 도전이다. 교육의 주체인 학생들과 선생님들이 주도적으로 변화를 이끌어나갈 수 있도록 지속적으로 노력하겠다.”고 말했다.

충남교육청은 2018년부터 학교 내 친일 잔재 청산 의지를 갖고 사업을 추진해 왔으며, 2019년 1월 친일 잔재에 대한 조사를 마치고 청산 작업을 본격적으로 추진하여 지금까지 지속하고 있다. 일본인 교장 사진이 현관이나 도서관 등에 게시되어 있던 29교에 대해 모두 철거하도록 조치하였고, 독립운동을 탄압하기 위해 제정하였던 ‘동맹휴학’, ‘백지동맹’ 등이 들어간 학생생활규정도 모두 개정하였다. 또한 일본이 원산지인 가이즈카 향나무 수목 교체를 56교에서 완료하였으며, 독재정권 유산인 건물 머릿돌을 4교에서 발견하여 2교는 완전 철거 후 교육청으로 이관하고, 1교는 철거 후 학교 내 자체 보관, 1교는 안내판을 설치하여 교육자료로 활용하도록 조치하는 등 친일 잔재 청산 및 독재정권 유산 철거 작업을 의욕적으로 추진하였다. 아울러 동문회 등의 반대로 개정 작업이 부진한 일부 학교의 친일파 작사·작곡 교가와 교훈 개정 작업을 학교 내 구성원 간 민주적 협의와 설득을 통해 지속적으로 추진하고 있으며, 일상생활 속 친일 잔재 청산을 위해 우리가 사용하는 일본식 말투와 글에 대한 순화 작업도 계속하고 있다. 사업을 총괄하고 있는 민주시민교육과 김용재 과장은 “내년에는 친일 잔재 및 독재정권 유산을 보다 심층적으로 조사하여 문제가 있는 학교 상징, 게시물 등에 대한 청산을 적극적으로 추진하겠다”고 의지를 밝혔다.

여성가족부가 주최하고 한국청소년단체협의회가 주관한 '2020 한‧아세안 청소년 서밋'에서 한·아세안 11개국 청소년들은 사흘간 진행한 토론을 통해 권고문(3P/ People, Peace, Prosperity)을 채택했다. ‘청소년 서밋’ 권고문의 주요내용은 다음과 같다. (People) 한‧아세안 미래지향적 공동체 실현과 청소년 교류 ‧ 공동체와 개인의 올바른 균형을 찾는 제도나 정책 마련 필요 ‧ 한·아세안 협력과 정체성 강화를 위한 EU 여권과 같은 한-아세안 여권 제도 추진 (Peace) 한‧아세안 문화다양성과 미래를 위한 화합 ‧ 문화 다양성(문화·신념·윤리)을 함양할 수 있는 활동 프로그램을 만들어 청소년들이 다양한 문화에 노출될 수 있도록 노력할 것 ‧ 청소년들을 사회의사결정 과정에 참여할 수 있도록 교육함으로써 청소년들의 새로운 문화를 포용하기 위한 교육 기회 제공 (Prosperity) 한‧아세안 공동 번영과 청소년의 역할 ‧ 나눔 활동에 대한 인식을 갖고 역내 국가 간 재정 지원을 통해 상호 협력 강화 필요 ‧ 한국과 아세안 청소년들의 개발과 관계 증진을 위해 한-아세안 청소년 센터 설립 필요 ‘청소년 서밋’ 기간 동안 각국 대표 청소년들은 한‧아세안의 동반 성장을 위해 필요한 청소년의 역할에 대해 함께 논의하고, 각국의 경험과 사례를 나누는 등 한․아세안의 협력 방안에 대한 견해를 공유했다. 특히 신남방정책의 기본원칙인 3P(사람 People, 평화 Peace, 공동번영 Prosperity)에 기반해 청소년의 역할을 중심으로 6가지 주제를 선정하여 분과별‧국가별 토론을 진행하였으며, 이러한 과정을 통해 작성된 권고문에는 새로운 비전과 발전방향에 대해 청소년들이 함께 고민하고 토론한 결과가 담겨있다. 개회식에서는 문재인 대통령 부인 김정숙 여사가 영상 축하메시지를 통해 한․아세안 미래세대의 연대와 협력을 강조하며 청소년들이 각 나라의 미래를 잇는 가교가 되어주기를 당부했고, 다토 림 족 호이(Dato Lim Jock Hoi) 아세안 사무총장의 축사와 아미다 살시아 알리스자바나(Armida Salsiah Alisjahbana) 유엔 아시아‧태평양 경제사회위원회(UN ESCAP) 사무총장의 기조강연이 있었다. 이정옥 여성가족부 장관은 폐회식에서 “이번 ‘청소년 서밋’에서 미래의 주역인 청소년들이 제안한 새로운 협력방안(권고문)을 한․아세안 공동체 모두가 공감할 수 있도록 노력해 나가겠다.”라며, “한‧아세안 서밋의 정례화를 통해 청소년들이 세계 비전을 적극 공유할 수 있는 장을 지속적으로 만들어서 동반 성장할 수 있는 기회를 제공하겠다.”라고 밝혔다.

국가인권위원회는 11월 28일 오후 2시, 대학생 자치기구와 함께 ‘대학 인권현안 온라인 토론회’를 개최한다. “혐오와 차별로부터 안전한 캠퍼스를 위한 대학공동체의 역할과 책임 모색”을 주제로 진행하는 이번 토론회는 국가인권위원회 유튜브 채널을 통해 생중계한다. 이번 토론회에서는 대표적인 대학생 온라인 커뮤니티 ○○○○○ 사례를 통해 혐오와 차별의 심각성을 살펴본다. ○○○○○은 전국 400여개 대학, 약 455만명의 대학생이 사용하는 어플리케이션으로 대학생들의 대표적인 의사소통 수단이다. 코로나19로 대부분 대학 강의가 비대면 온라인으로 이뤄지면서 이에 대한 의존도는 더 높아지고 있다. 그러나 ○○○○○을 통해 혐오와 차별이 일상화되고 있다는 지적이 끊이지 않으며, 최근 한 이용자가 괴롭힘 댓글에 시달리다 극단적 선택을 하는 사건까지 발생했다. ○○○○○이 대학공동체의 주요한 공론의 장으로 활용된다는 점에서 이러한 혐오와 차별의 확산은 대학생들의 일상에까지 영향을 끼칠 수 있는 심각한 문제이다. 토론회는 유니브페미의 ‘온라인커뮤니티를 통해 드러난 대학 내 차별과 혐오의 일상화, 이에 대한 대학공동체적 책임과 역할에 대한 제언’ 발제를 시작으로, 코로나19 상황에서 외국인 유학생이 겪은 차별 경험(홍익대 유학생위원회), 온라인커뮤니티 이용자 경험 실태를 중심으로 대응방안 모색(청년참여연대), 대학 내 차별과 혐오를 시정하기 위한 학생자치기구 역할과 책임(예술대학생네트워크), 대학 내 차별과 혐오를 시정하기 위한 대학인권센터 역할과 책임(가톨릭대 인권동아리 ‘가다’), 대학 내 차별과 혐오를 시정하기 위한 대학본부의 역할과 책임(부산대 총학생회) 등을 주제로 토론이 진행된다. 이번 토론회는 코로나19 예방을 위하여 온라인으로 진행하며, 국가인권위원회 유튜브 채널을 통해 생중계한다. (www.youtube.com/user/NHRCkr) 토론회 자료집은 당일 국가인권위원회 인권교육센터 홈페이지에서 내려받을 수 있다.

27일 열린 제20차 사회관계장관회의에서, 교육부·보건복지부·여성가족부 등 관계부처가 감염병 상황 취약계층 돌봄 공백 최소화를 위한 '코로나19 시대 지속 가능한 돌봄 체계 개선방안'을 논의했다. 코로나19 돌봄 대책의 구체적인 내용은 다음과 같다. 첫째, 돌봄 시설별·지역별 맞춤형 방역으로 코로나19에 대응한다. 개편된 사회적 거리 두기 3단계 이전까지는 최대한 시설을 운영하고, 3단계에서도 긴급돌봄을 제공한다. 둘째, 돌봄서비스 종사자 감염 시, 가족 확진 등으로 인한 긴급돌봄 수요 발생 시, 자가격리로 인한 돌봄 욕구 증대 시 등 다양한 상황에 맞게 적절한 대응을 할 수 있도록 대응체계를 구축한다. 긴급돌봄지원단을 설치하여 취약계층 상황에 맞는 긴급돌봄서비스를 제공하고, 돌봄 공백 발생이 우려되는 사회복지시설·의료기관 등에 돌봄 대체인력을 지원한다. 셋째, 돌봄 사각지대 발굴을 위해 선제적으로 대응한다. 사회적 거리 두기 장기화 또는 단계 상향 등의 경우, 아동 및 노인·장애인 등 취약계층을 대상으로 모니터링을 실시하여, 돌봄 필요 대상자를 발굴하고 필요시 서비스를 연계·지원한다. 대상별 재가·비대면 돌봄서비스 체계 구축의 내용은 다음과 같다. 첫째, 아이돌봄 서비스를 확대하고, 원격수업으로 인한 격차를 해소한다. 아이돌봄 서비스의 정부지원 시간을 기존 연 720시간에서 840시간으로 확대하고, 비용 지원비율도 확대하며, 돌봄 시설 미이용 아동·청소년을 대상으로 가정 내 온라인수업을 지원한다. 또한 비대면 운동 프로그램을 개발하고, ‘홈 운동 키트’를 지원(~’21.4월)하며, 200여 개소의 유아체육 프로그램 교실을 운영한다. 둘째, 어르신을 대상으로 비대면 돌봄과 건강관리를 강화한다. 치매예방·인지재활 등 비대면 건강관리 온라인 프로그램을 확산하고, 요양시설, 방문간호서비스 스마트협진 시범사업을 활성화하여 장기요양 수급자 대상 비대면 건강관리서비스를 강화한다. 노인장기요양보험 5등급 수급자에게는 일반 방문요양 서비스를 제한적으로 허용하고, 노인맞춤형돌봄서비스 대상자를 ’21년까지 50만 명까지 확대한다. 셋째, 장애인을 대상으로 돌봄공백 최소화를 위한 활동지원을 강화한다. 사각지대 해소를 위해 최중증 발달장애인을 대상으로 주간활동 1:1 서비스를 시범 운영(’20.11월~12월, 800명)하고, 발달장애인 주간·방과후활동 서비스 대상을 확대한다. 또한 장애인 스포츠강좌 운영형태를 현행 대면강좌에서 실시간 온라인비대면 강좌를 허용하는 방식으로 개선하고, ’21년부터 찾아가는 장애인 스포츠 버스를 운영한다. 특수학교(급)의 경우 '등교수업을 원칙'으로 하여 장애학생의 학습격차를 해소하고 가정 내 돌봄 부담을 경감한다. 가정 내 돌봄 지원 및 아동 점검을 강화에 관한 내용은 다음과 같다. 첫째, 가족 돌봄 지원을 확대한다. 현행 1회로 제한된 육아휴직 분할사용 횟수를 2회로 확대하여 유연한 제도 활용을 지원하고 실질적 돌봄 수요에 대응한다. 또한 임신 중에도 육아휴직을 사용할 수 있도록 추진하여 코로나19 등 비상 시 임신 근로자 및 태아 보호를 강화한다. 둘째, 가정 돌봄 아동에 대하여 모니터링을 강화한다. 가정 돌봄 아동에 대해 지역아동센터, 다함께돌봄센터 등 기관별로 급식을 지원하고 안부 전화, 문자 발송 등을 실시한다. 원격수업 시 모든 학급에서 실시간 조·종례를 운영하고 교사-학생 간 실시간 소통 수업*을 주 1회 이상 실시하며, 원격수업이 1주일 이상 지속되는 경우, 전화·사회관계망서비스(SNS)·가정통신문 등 다양한 방식으로 주 1회 이상 학생·학부모에 대한 상담을 실시한다. 방임 유형의 아동학대가 의심되는 경우에는 아동학대전담공무원, 아동보호전문기관이 불시에 가정방문을 실시한다. 셋째, 양육자의 정서적 지원을 강화한다. 건강한 양육 및 바람직한 부모 역할 정립 등을 위해 육아종합지원센터, 건강가정·다문화가족지원센터 등을 통해 부모교육을 활성화한다. 코로나19 통합심리지원단에서 제공 중인 심리상담 서비스(1577-0199)를 통해 코로나19로 인한 스트레스·우울증 등 관련 심리지원을 실시하며, 심리평가 후 고위험군 해당 시 민간전문가를 통한 심층상담을 실시하고, 필요 시 지역 정신의료기관에 연계한다. 정부는 향후 돌봄시설별 세부 지침 등 대책의 원활한 추진을 위한 세부 지침을 마련하고, ’21년 현장점검을 실시하여 미비점을 지속 보완해 나갈 계획이다.

전국 직업계고, 직업계고 졸업자의 취업 통계에 대한 첫 번째 조사 결과를 발표됐다. 이번 결과는 12월 중으로 교육부와 한국교육개발원 누리집에 탑재하여 국민들이 손쉽게 자료를 활용할 수 있도록 할 예정이다. 2020년 직업계고 졸업자 취업 통계 조사 결과 주요 내용을 요약하면 다음과 같다. 2020년 직업계고의 전체 취업률은 50.7%으로, 졸업자 89,998명 중 취업 24,938명, 진학 38,215명, 입대 1,585명, 제외인정 970명이다. 학교 기준으로 살펴보면, 7개(경북, 대전, 대구, 세종, 서울, 충북, 충남) 시도의 취업률이 전체 취업률 평균보다 높았다. 학교 유형로 살펴보면, 마이스터고의 취업률이 71.2%로 가장 높았으며, 특성화고는 49.2%, 일반고 직업반은 31.6%로 나타났다. 한편, 수도권 소재 학교의 취업률은 50.2%, 비수도권 소재 학교 취업률은 51.0%로 비수도권 소재 학교의 취업률이 더 높았다. 취업처(기업) 기준으로 살펴보면, 수도권 소재 기업 취업자 비중은 57.3%, 비수도권 비중은 42.7%로 수도권으로 취업한 경우가 더 많았다. 학교의 소속 시도 내(관내) 기업 취업자 비중은 60.8%, 타 시도(관외)에 취업한 비중은 39.2%로 관내로 취업한 경우가 더 많았다. 교육부는 학교가 인지하고 있는 졸업생 취업 현황보다 취업률이 낮게 나올 수 있음에도 불구하고, 강화된 조사 방식으로 변경한 만큼 현재 기조를 지속적으로 유지할 예정이다. 또한, 졸업생들이 일시적이고 불안정한 일자리가 아니라 건강·고용보험에 가입되는 보다 안정적인 일자리에서 일할 수 있도록 지원한다. 이를 통해 직업계고 현장의 취업 관리가 질적인 부분까지 고려되어 이루어질 수 있도록 유도할 예정이다. 2021년 상반기에는 사회관계장관회의를 통해 그간 발표된 직업계고 취업 지원 정책의 추진 실적을 점검할 예정이다. 아울러, 학교 및 학생 지원을 위한 추가 보완 과제를 제시하는 등 직업계고 졸업생의 취업 지원을 앞으로도 더욱 강화할 계획이다.

경기도교육청이 안전한 2021학년도 대학수학능력시험을 위해 도내 시험장 342곳에 ‘수능 방역 물품 꾸러미’를 배포했다고 27일 밝혔다. 이는 수능 시험장 방역지침에 따라 방역에 필요한 물품을 구매해야 하는 시험장 학교의 업무 부담을 덜기 위해 도교육청이 일괄 구매해 배포하는 방식을 취한 것이다. 이러한 방식은 전국 시도교육청 가운데 경기도교육청이 유일하다. 수능 방역 물품 꾸러미에는 D레벨 방호복 20벌, 4종 개인보호구 10개, KF94 마스크, KF80 마스크 각각 100매, 손소독제 50개, 장갑 1,500개, 소독용 물휴지 50개가 담겼다. D레벨 방호복은 시험 당일 37.5℃ 이상의 발열과 기침 ․ 인후통 등 코로나19 임상 증상이 있는 수험생이 응시하는 별도시험실 감독관이 착용한다. 고글, KF94 마스크, 가운, 장갑으로 구성된 4종 개인보호구는 시험장 방역 담당관이, 마스크와 장갑은 모든 시험 감독관이 착용한다. 손소독제와 소독용 물휴지는 시험실 출입구 등에 비치해 출입 때마다 수험생과 감독관이 사용하도록 한다. 또 모든 시험장에서는 수능시험 전날인 다음 달 2일과 시험이 끝난 뒤 전체 소독을 실시해 학생들 안전을 확보할 예정이다. 도교육청 황윤규 미래교육정책과장은 “모든 수험생은 수능시험 당일 마스크 착용 등 시험장 방역 지침을 철저하게 지켜 줄 것을 당부한다”며, “도교육청은 모든 수험생과 감독관이 안전하게 수능시험을 치를 수 있도록 노력하겠다”고 말했다. 한편 다음 달 3일 예정된 수능시험에 경기도는 342개 시험장에서 13만 7천 690명이 응시할 예정이다.

앞으로 성범죄로 처벌받거나 마약중독 판정을 받은 자들은 교사 자격 취득이 원천 차단될 방침이다. 국회 교육의원회는 26일 전체회의를 열고 이 같은 내용의 초·중등교육법과 유아교육법 개정안을 의결했다. 현행법은 교원 임용 때 성범죄 이력을 결격사유로 규정했을 뿐 교원 자격을 취득하는 데에는 별다른 제한을 두고 있지 않다. 교육위는 성희롱 또는 성매매를 이유로 징계받은 교원에 대해 수년간 담임교사를 맡지 못하도록 제한하는 교육공무원법과 사립학교법 개정안을 비롯해 모두 32건의 법안을 처리했다. 국가 수준의 교육개혁 전담 기구를 새로 만들기 위한 '국가교육위원회 설치법'은 공청회를 거친 뒤 처리하기로 했다.

대구시교육청은 교육취약계층 학생에 대한 지속적인 정서적 지지 및 학습 지원을 위해 대학생 멘토링을 정기적 운영으로 확대 추진한다. 온라인 개학 및 여름방학 기간에 한시적으로 실시한 대학생 멘토링에 대해 돌봄, 교육공백 해소 등 코로나19시기 뿐 아니라 향후에도 계속 필요하다는 요구에 따라 ‘다품 멘토링’이라는 이름으로 매년 정기적으로 추진하게 되었다. ‘다품 멘토링’은 한 아이도 놓치지 않고 다 품겠다는 대구시교육청 다품교육 정책에 따라 나홀로 아동을 놓치지 않고 다 품고 챙기는 통합적 멘토링이라는 뜻이다. 멘토링 만족도 조사 결과 만족도가 매우 높고 많은 학생이 멘토링에 계속 참여를 희망함에 따라, 방학기간을 중심으로 매년 2회 멘토와 멘티를 모집해 체계적으로 운영하고, 원하는 학생은 학기 중에도 계속 연장이 가능하도록 할 예정이다. 초, 중학교에 재학 중인 저소득층 가정의 나홀로 아동을 대상으로 대학생 멘토와 1대 1로 연결해 아동의 상황에 따라 상담, 정서지원, 과제지원 등 통합적인 멘토링을 지원하게 된다. 2020년 겨울방학 ‘다품 멘토링’은 오는 12월 21일부터 2021년 2월말까지 운영한다. 학교에서 나홀로 아동 현황을 파악해 시교육청으로 신청하면 겨울방학 ‘다품 멘토링’을 받을 수 있다. 대구시교육청은 안정적이고 원활한 대학생 멘토링 운영 및 상호협력 강화를 위해 12월중 한국장학재단과 업무협약도 추진할 계획이다. 강은희 교육감은 “다품 멘토링을 통해 취약계층 학생이 정서적 안정을 찾고, 개인적으로도 성장하는 계기가 될 것으로 기대된다. 위드 코로나 시대에 취약계층 학생이 교육에서 소외되거나 사각지대에 놓이지 않도록 한 아이도 놓치지 않고 다 품고 챙기겠다”고 말했다.